象棋进课堂 老校绽新花
——邳城镇中心小学“象棋进课堂”调查
程鹏(徐州棋协象棋部)
江苏省邳州市邳城镇中心小学自2006年3月起创办特色学校，把象棋列入课堂教学，走出了一条办学新路。
邳城镇位于邳州市北
（一）
邳城镇中心小学是一座有着百年历史的老学校。如今走进邳城镇中心小学的教学楼，只见雪白的墙壁上绘着一幅幅象棋图：“一柱擎天”、“七星聚会”……一股浓厚的象棋之风扑面而来。说起象棋进课堂，该校年仅34岁的校长闫自永向我们介绍说：当时创办特色学校，在选择特色时动了不少脑筋。学校经费紧张、师资力量薄弱，走体育、艺术等特色之路，条件不具备。而从本地实际出发，从地方特色上遴选，就想到了象棋。我镇的祁家村是很有名气的象棋村。全村780户3000多人口，男女老少会下象棋的人不下2000人；1988年就因为象棋被评为全国农民体育先进村；媒体曾作过大量报道；许多知名人士及外地人慕名前来访问交流；著名书法家尉天池为其题名“棋邨”，是我镇最明显的特色，提起邳城镇人们首先想到的就是“棋邨”，就是象棋。再说象棋是我们中华民族的文化瑰宝，与京剧并称国粹。我们为什么要舍近求远、舍土求洋，捧着金饭碗去要饭呢！我们的这一想法得到了镇党委、政府及上级主管部门的大力支持，于是象棋便走进了课堂。
目前学校安排每班每周2个课时的象棋课，课后不布置作业、不考试，学生在课余根据自己的时间和兴趣自由活动。
（二）
象棋进课堂象所有新生事物一样不可能一帆风顺。学校也曾面临种种质疑。其中最令他们担心的就是：会不会分散孩子们的学习精力，影响文化课学习，致使成绩下降？对此，他们当初定下了这么一条原则：只要全校文化课考试成绩不下降就坚持试下去，如果下降就停止。
经过两年来的实践，事实证明，象棋进课堂后全校文化课考试成绩不但没下降，反而有所提高。
（三）
说起象棋在提高学生综合素质方面的作用，该镇教办主任马夫胜同志总结了这么几条：一、能培养学生们积极进取，力争上游的竞争性。竞争性是人的天性，是人类生存和进步最为重要的内在因素。没有或者缺乏竞争性是人综合素质的最大缺陷。但竞争性又具有排他性，如不加以规范和节制，则会发展为破坏性。从学校提高学生综合素质的角度看，就是既要培养、提高学生的竞争性，又要规范、节制其发展，使其在正确的轨道上和道德的范围内健康成长。而象棋恰恰能兼顾到这两个方面。二、能培养和锻炼学生们严谨细致的学习作风。粗心大意是孩子们普遍存在的毛病，也是文化课考试成绩不好的主要原因，光靠说教往往难以改正，象棋比赛取胜所需要的细致能给孩子最生动、最有力的养成教育。三、能训练、提高孩子们的思维能力（观察、分析、推理、判断、策划、决策、记忆）。四、能训练、提高孩子们正确对待胜负成败的心理承受能力，从而提高心理健康水平。五、对部分有性格缺陷的孩子能帮助其进行矫正。
（四）
一项教育措施好不好，最终的评价权在学生及其家长们。带着这个念头，我们采访了部分学生及家长们。
二（2）班的姜桂怡同学活泼好动，就是听课精力不集中，好做小动作，通过象棋活动，毛病改掉不少。六（1）班的黄纯、曹宁同学在学习了象棋之后数学成绩都有大幅度提高。四（1）班的徐瑞同学是学校的象棋冠军，文静腼腆，下起棋来不但有章有法，而且常有奇思妙想，学习成绩也是年级里的尖子……当我们问道孩子们喜不喜欢下象棋时，他们异口同声回答：“喜欢！”
家长们们对孩子学下棋普遍持欢迎态度。城东村的石启同告诉我们：“孩子学象棋可快了，这不，我都快下不过他了。现在有空我们爷俩就下上两盘，他不到处乱跑啦，我也不打麻将啦，他娘说我们两人都变了。”三（2）班徐亮同学的妈妈告诉我们：“俺那孩子成天丢三落四的，东西随处乱扔，现在不知咋啦，知道收拾自己的桌子床铺了，一问才知道是象棋老师教的，老师说＇成天丢三落四肯定要输棋＇”
(五)
教育既要投入，也有产出，也要讲究效率。对此，马主任马给我们算了这么一笔帐：学生学象棋是免费的，买一副中档象棋不过十几元，全家人及邻居都可以玩；中心小学520名学生学象棋，每年投入不超过1万元，平均每个学生不到20元。国家及个人的投入都不多，而得到的成效不是一时的，也不是能用数字计算的，要讲效率，无疑是很高的，划算、太划算啦！正是看到了这一点，镇教办在党委、政府的支持下，对象棋进课堂给予了全力资助。
（六）
邳城镇中心小学象棋进课堂的特色办学之路逐步形成。这里还需要感谢一个人，他就是现任象棋课教师王策。
象棋——中国象棋是中华民族对人类文明的一大贡献，是最具中国特色的人类文化资源之一。在“三棋”进课堂已逐步成为人们共识的今天，关注象棋、重视象棋，使象棋像国际象棋、围棋一样走进课堂，是摆在国内教育、体育工作者面前刻不容缓的课题。邳城镇中心小学的象棋特色办学之路或许能给我们以启示和借鉴。
作者现年六十一岁.热爱象棋活动.